Проект "Динозавры - кто они такие?"

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Ребята приносят в группу игрушки, книги, раскраски. И вот однажды, среди книг, принесенными детьми, была книга о динозаврах. Ребята заинтересовались этой интересной книгой, стали задавать вопросы: «Когда жили динозавры?» «Чем питались?» «Какие были динозавры?». В связи с чем, стало понятно, что тема доисторических обитателей планеты вызывает интерес у детей нашей группы. И мы решили выяснить все о динозаврах, как они жили, и конечно же, какова была причина их вымирания.

Цель: развитие познавательной активности и творческих способностей детей в процессе изучения мира динозавров и экспериментальной деятельности, расширение кругозора детей. Формирование представлений детей о мире динозавров : видах, среде обитания, причинах исчезновения.

Задачи:

- Уточнить и расширить представления детей о разнообразии динозавров;

- Познакомить с наукой – палеонтологией;

- Развивать творчество и воображение

- Развивать мышление, речь – суждение в процессе исследовательской деятельности;

- Воспитывать сочувственное и бережное отношение к животному миру;

-Разнообразить развивающую среду, предметные картинки и наглядно – демонстрационный материал.

    

  

  

К нам в гости с докладом про удивительный мир динозавров, пришла выступить мама. Было очень интересно.

        

 

  

  

 Краеведение в нашем детском саду.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к Отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

В нашей группе, этой теме уделяется достаточно много времени, через разные виды деятельности.

 

  

  

 

  

 Туризм с семьей.

Совместные туристические походы - одна из наиболее активных форм работы с семьей, совместного отдыха, привлечения родителей к совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи, что способствует повышению педагогической культуры родителей, выработке правильных форм взаимодействия детского сада и семьи, помогает создать для детей более благоприятную обстановку в семье, устанавливаются доверительные отношения.

Нашим ребятам очень понравилось так отдыхать с родителями. Планируем и дальше так держать!

  

  

  

 Туристический уголок в нашей группе.

«Уголок юного туриста».

 Цель: Дать знания детям о туризме, как одном из видов путешествия, развивать и активизировать речь, воспитывать у детей природоохранительное поведение, представление о том, какие действия человека могут вредить природе, а какие способствуют её восстановлению и сохранению. К туристической деятельности, как одному из форм работы с дошкольниками,прибегают крайне редко: считается, что туризм – это дело средней общеобразовательной школы. Однако, мы уверены, что детский туризм в оздоровлении детей дошкольного возраста может и должен использоваться в качестве вспомогательного средства в педагогической практике ДОУ. Уникальность туризма заключается в том, что он всесезонен. Следовательно, можно добиться стойкой динамики снижения заболеваемости детей ОРЗ, ОРВИ и повышения уровня их физической и двигательной подготовленности, а так же решить ряд проблем психологического здоровья дошкольников. Чтобы сформировать знания детей о туризме, на территории нашего ДОУ есть "Уголок туриста". Здесь дошкольники знакомятся с тем, как ставить палатку, собирать рюкзак для похода, какая одежда должна быть у туриста, знакомятся с правилами поведения в природе, оказании первой помощи. Проводятся дидактические и рече-двигательные игры "Собери рюкзак", Что лишнее?"," Как правильно развести костёр". Подвижные игры и игры - соревнования. Здесь же проводятся беседы по безопасному поведению в лесу, парке, на реке. Приучаем детей любить природу родного края, развиваем желание любоваться и охранять природу, но не наносить вреда. 

  
Туризм на прогулке

   

  

Завели с ребятами дневники туристов, и фиксируем там все наши знания и умения по освоению туризма. 

 

 Макетирование в средней группе.

Наряду с традиционными методиками использую инновационные педагогические технологии. Одним из перспективных способов формирования экологических представлений детей является макетирование.

Свою работу с дошкольниками строю следующим образом: я рассказываю детям о каком – либо обитателе леса, показываю иллюстрации, презентации, фильмы, читаю о нем произведения из детской литературы и т.д. После этого данный объект природы переносится в макет.

Макеты  – это модель чего – либо, воспроизведенная в уменьшенном виде.

Цель моей работы в этом направлении – формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о некоторых обитателях леса посредствам макетирования.

 

  

  

 

 Дорогие читатели, всем доброго утра!

  Туризм для детей дошкольного возраста с экологическим уклоном «Веселый рюкзачок».

В нашем детском саду, реализуется приоритетное направление по туризму и краеведению. 

Мы с ребятами начали осваивать первые знакомства с туристической деятельностью и им это очень нравиться.   

Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения приобретает все большую актуальность.
Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте. Изучение специальной литературы, практического опыта наших коллег из других регионов, анализ существующих форм,  методов и условий реализации оздоровительной работы в нашем дошкольном образовательном учреждении помог найти новые решения и новые возможности в этом направлении через использование элементарных форм детского туризма.

Цель: 1.  Развитие физических способностей у детей среднего дошкольного возраста посредством туристической деятельности.

2. Формирование у дошкольников интереса к особенностям природы родного края.

Задачи: 1. Формирование теоретических и практических туристских знаний, умений и навыков.

2. Формирование первоначальных знаний, умений, навыков в проведении небольших исследований объектов природы.

3. Развитие интереса к туристической деятельности.

4. Развитие выносливости, самоорганизации при ходьбе и беге на небольшие дистанции.

5.  Развитие зрительной памяти, внимания, умения анализировать и сравнивать  на основе наблюдения за объектами природы.

6. Воспитание взаимопомощи, любви к родному краю, бережного отношения к природе.

Туризм - одна из форм физического воспитания детей, которая обладает всеми необходимыми компонентами для сохранения и укрепления здоровья. Это общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность. Такая форма работы вполне приемлема для детей дошкольного возраста в условиях детского сада.

 

Создаем декорации, для обыгрывания 

  

Материал реализуется в трех организационных формах: образовательной, физкультурно-оздоровительной и активном отдыхе.

Образовательная работа предполагает познавательные (беседы, дидактические игры, конкурсные задания) и физкультурные занятия. Рекомендуется проведение практических занятий по типу природоведческих прогулок, прогулок-разведок, прогулок-поисков, занятий-тренировок, сюжетно-ролевых занятий и т.п.

 

 

Физкультурно-оздоровительная работа: двигательный и познавательный материал  закрепляется и совершенствуется на утренних и вечерних прогулках с помощью подвижных игр поискового характера, физических упражнений с туристской направленностью. Время на выполнение не регламентируется. Однако педагог должен учитывать предыдущую деятельность детей и знать допустимые для этого возраста физические нагрузки. В ходе реализации проекта определились варианты физкультурно-оздоровительной работы с элементами туризма:

• по типу физкультурного занятия (упражнения в непринужденной форме с учетом интересов детей);
• самостоятельное выполнение двигательных и познавательных заданий под руководством педагога.
•