НОД "Правила дорожные - знать каждому положено!" 

Цель: научить детей безопасному поведению на улице.

Образовательная задача: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на дорогах, основные элементы улицы, представление о светофоре, учить различать дорожные знаки, обсудить с детьми различные опасные ситуации на дорогах, научить детей предвидеть и избегать их.

Развивающая задача: развивать навыки объяснительной связной речи в процессе выполнения заданий, способствовать развитию логического мышления, сообразительности, внимательности.

Воспитательная задача: воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения, желанию передавать свои знания друзьям.

НОД по ОБЖ в старшей группе «Спички детям не игрушка!!! »

Программные задачи:

1) Дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички, огонь, пожар;

2) Познакомить со свойствами огня: уточнить знания детей о том, что огонь служит людям в быту, а также опасен;

3) Уточнить и закрепить знания детей о том, что с огнем играть опасно;

4) Закрепить знание у детей об опасных ситуациях, причинах пожара и правилах поведения при пожаре. 5) Способствовать овладению детьми навыкам безопасного поведения: знать, как вести себя при пожаре, понимать, к каким вещам в доме нельзя касаться (спички, газ, электричество и т. д.), знать телефон службы спасения.

6) Закрепить знания детей о том, что огонь боится песка и воды.

7) Воспитывать находчивость, ответственность, самостоятельность: умение ориентироваться в проблемных ситуациях;  воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности;

8) Развивать логическое мышление, память, речь, расширять словарный запас детей по теме пожарной безопасности;

 

В этом году родителям не удалось побывать на утреннике, поэтому мы решили провести его в виде квест - игры, которая в настоящее время очень популярна.  Нет большего удовольствия, чем найти свой новогодний подарок, пройдя небольшое мини-приключение.

 Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников направлена на познание ребенком окружающего мира во всем его многообразии. В этой деятельности реализуется потребность ребенка в новых впечатлениях и в экспериментальной деятельности, которая делает процесс установления причинно-следственных связей успешнее.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

В процессе экспериментирования идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения. Необходимость давать отчёт об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

В нашей группе ребята очень любят проводить различные эксперименты, делать для себя новые открытия, узнавать что то, о чем они могут рассказать своим друзьям, своей семье, и поделиться опытом.

                        Ребята фиксируют результаты экспериментов в специальные карточки

 Детство — жизненный период, в котором закладываются основные черты и способности личности. Ребёнок восприимчив к предметам и явлениям окружающего мира во всём их многообразии и полноте. Образовательный процесс в ДОУ направлен на формирование всесторонне развитой личности, самостоятельно мыслящей, способной к эстетическому пониманию действительности и сути искусства, стремящейся воплощать свои идеи в творческом ключе.

Изобразительная деятельность

Рисование: является ведущим видом изобразительной деятельности в ДОУ. На занятиях по рисованию (предметному, сюжетному, декоративному) дети знакомятся с понятиями симметрии и перспективы, овладевают различными техниками, у них развивается способность к цветопередаче, подбору и смешиванию цветов, созданию фона с переходами оттенков.

Лепка: в процессе лепки ребёнок осваивает процесс создания трёхмерного изображения. Работа с пластичным материалом (глиной или пластилином) даёт возможность юному творцу изменять форму не один раз, тем самым позволяя достичь совершенства в исполнении задуманного.

 

Конструирование и аппликация: занятия аппликацией и конструированием способствуют развитию чувства ритма. Дети создают композиции из нескольких или множественных элементов. Через этот вид изобразительной деятельности расширяются представления ребёнка о цвете и величине.

 

 

 Осенняя экскурсия в сквер для старшей группы

 «Осень — чудная пора»

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине,

Фартук розовый — осине,

Зонтик жёлтый — тополям,

Фрукты осень дарит нам. (И. Винокуров)

Чтобы воспитать молодое поколение в духе бережного, ответственного отношения к природе, необходимо с самого раннего возраста целенаправленно воспитывать в детях чувство наблюдательности, ответственности за состояние окружающей среды и природы в целом.

Экскурсия – одна из форм работы по ознакомлению детей с природой. Во время экскурсии ребенок может в естественной обстановке наблюдать явления природы, как человек преобразует природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит людям.

Экскурсии в парк – это возможность понаблюдать за объектами живой природы в естественных условиях. У детей лучше развивается наблюдательность и любознательность.

Дети очень любят экскурсии в любое время года, а осень - замечательная пора. В этом году она особенно порадовала всех тёплой погодой, осенним солнышком.

В рамках экологического воспитания в один из солнечных дней  октября воспитанники  старшей группы совершили познавательную и увлекательную экскурсию в осенний парк.